如何为孩子选择自然拼读课程?这些学习误区千万不要踩!

作者: 小赵 2021-11-15 10:27:08
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  我们都知道孩子想要英语学得好,自然拼读的学习很重要。

  那么到底家长应该给孩子们选择什么样的自然拼读课程体系?孩子在学习自然拼读的过程中又要避免哪些学习误区呢?

  今天就带着这样的两个问题,来和大家分享家长如何在孩子自然拼读的学习过程中给孩子们提供帮助。

  什么是自然拼读

  首先我们来看看什么是自然拼读,我个人认为最权威的解释是《牛津字典》里面对它的定义:自然拼读是一种将字母书写系统中的符号和声音联系起来,教你阅读的方法。

  它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字,增进阅读能力与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

  那么我们的第一个问题就是自然拼读这么重要,家长如何帮助孩子选择好的自然拼读课程呢?接下来我和大家分享三点:

  如何选择自然拼读课程

  1、好的自然拼读课程体系必须是独立、系统、完整的。

  “独立”是指自然拼读课程要自成体系。而不是仅在长期课的教材和英语读物中的简单学一学,长期课教材和读物中的自然拼读系统性和学习密度、强度都远远不够。

  所以说有的家长提出,老师课内也会讲解一些自然拼读知识,我们没有必要再使用专门的时间进行自然拼读知识的学习,这样的观点其实是不正确的。

  “系统”和“完整”是指自然拼读的学习阶段和级别的设定要清楚、完整,必须由简单到复杂,由易到难,拼读规律要由普遍到特殊。并且每个级别要有明确的学习目标和清晰的能力描述。

  国内外的大量研究显示,系统地学习过自然拼读课程的孩子在单词识别能力、拼写能力、阅读流畅度和阅读理解力等方面明显优于没有系统地学习过自然拼读的孩子。

  2、好的自然拼读课程体系要有很强的趣味性,而且语音输入要标准、地道。

  兴趣是最好的老师,成就感是最好的学习驱动力。在整个教学过程中,要让孩子沉浸在欢快的歌曲歌谣、好玩儿的游戏、有趣的故事和精美的图画中,在轻松、愉悦的氛围中学习,并不断有收获。

  自然拼读是孩子的英语启蒙课程,孩子听觉敏锐、模仿能力强,因此输入的语音一定要标准、地道——好的开始等于成功的一半。

  3、好的自然拼读课程体系要兼顾视觉词的教学。

  左手自然拼读,右手分级阅读,可是两只手中间好像少了点什么,总是无法连通。这也是很多家长遇到的难题:孩子学了自然拼读,为什么还是不能自己读书?那么这个连接,这个枢纽就是我们讲到的视觉词Sight Words。

  Sight Words,顾名思义,就是一入视觉就立即反应的词汇,中文叫做高频词。Sight word是一些常见的英文字,特别是在儿童的读本中会常出现的字,一般会鼓励儿童记忆这些字,让他们可以在不用任何拼读解码(例如自然拼读教学法)技巧的辅助下,可以认这些字。

  自然拼读与视觉词就像一对亲密战友,必须一起学习。儿童英语读物中的单词基本上由符合拼读规则的可解码单词和视觉词组成。可以说视觉词的学习是自然拼读学习的重要组成部分。

  4、好的自然拼读课程体系必须提供足量的练习和阅读作为支撑。

  阅读与拼读是相辅相成的,学习拼读是为了阅读,大量的阅读才能学好自然拼读。大量趣味性与系统性兼备的拼读拼写练习以及大量可解码的读物的阅读可以帮助孩子不断将所学拼读知识应用到实践中,快速将所学知识内化为能力。

  实践证明,通过开展直接、清楚、系统的自然拼读课程教学,辅以大量的拼读拼写练习,再提供足够的可解码读物用来操练和实践,会令孩子取得显著的学习成效。

  相信,通过以上几点建议大家能对如何选择自然拼读课程有了初步的认识。

  那么体系的课程选好了,第二个问题来了。在自然拼读的学习过程中,孩子们以及家长们又会遇到哪些学习误区呢?

  自然拼读有哪些学习误区

  我们应该如何规避这些误区让孩子能更好的掌握自然拼读这个工具,去进行阅读,去学习知识呢?

  让我们一起从以下两个方面来看看。

  1、第一,很多孩子在学习自然拼读的时候,忽视语言环境不同,直接记规律,“形似”而难“神似”。

  我们来举个例子,以便大家更好地理解。对于中国的孩子,英语的学习是第二语言,本身没有语言环境。

  当我们的孩子听到dog这个词,是没有办法像母语孩子一样和狗这个动物的形象对应起来的。他可能想到的是:dog是狗,狗是这样的图像。这无形之中其实已经增加了孩子的学习难度,让孩子们不得不有一个翻译的过程,无法形成英语思维。

  这样做,即使孩子学了拼读规律,能够拼出d-o-g dog但是也无法理解dog这个词的含义,无法达到从能读到能理解。

  那么这个时候我们需要做的就是借助故事绘本,营造对话情景,给孩子创造一个语言环境。在意义中掌握拼读技巧,回归阅读。阅读是在非母语的环境下,填补拼读和意义理解之间的鸿沟的最佳方法。

  2、把拼读学习简单等同于记拼读规则,忽略用韵文,童谣,歌曲激发孩子兴趣。

  兴趣是英语学习的先导,而韵文,童谣,歌曲则是兴趣的灵魂附着物。歌曲、歌谣、韵文主要的特点就在于形象具体可感、音韵自然和谐、富有动作性。把词、句子变成快乐的歌曲、歌谣、韵文,让孩子们通过聆听、唱诵的形式,兴趣盎然的学习英语,让孩子在无形中掌握所学知识。

  在所谓“快乐教育”盛行的今天,我却认为学习是个“苦差事”,这里的苦是指家长和孩子对学习的毅力和恒心。正所谓:“成功的道路上其实并不拥堵,因为坚持下来的人少之又少。”只有不断地坚持听、坚持读、坚持练,才能学好拼读,学好英语。