3个技巧锻炼英语思维助宝贝告别Chinglish！

　很多家长在孩子学英语的过程中，都希望孩子能掌握一口流利地道的英语，担心娃学成带有浓重中文特色的“中式”英语，也就是我们常说的Chinglish。
　　中式英语其实不光指中式口音，更重要的其实是用中文思维来做英语表达。
　　不知道大家有没有在生活中留意过不同场景不同地方的英文翻译。
　　医院B超牌子下面的译文是 The B is super，翻译成中文就是 “B是超级的”。或者签到处的翻译为Sign everywhere，也就是“到处签”。这样的笑话其实在我们的生活中数不胜数。究其原因，其根本在于没有培养英文思维，习惯于中文翻译输出英文。
　　为什么出现这样的情况?
　　究其原因，即错误的语言学习方法导致。作为非英语母语者，很多中国人在使用英语的过程中，无论是在纸面上还是在脑子里都习惯去做翻译，也就是用中文去套。这样做既影响了表达的流利度，同时也经常会词不达意，不能准确地传递语言的意义。
　　为了解决这个问题，我们要做的就是尽早在学习英语的初期就开始培养英语思维，think in English or use English to think，简单直白来说就是要避免翻译。因为一旦孩子的英语学习养成了中文翻译的思维定式，再想培养英语思维就会更加困难。具体来说爸爸妈妈在家可以怎么做呢?
　　拒绝Chinglish，爸妈这样做
　　第一种方法就是在语言和图像之间建立直接连接。
　　很多爸爸妈妈在孩子幼儿时期进行家庭辅导时常常会这么做：用一幅挂图或者一些词卡让孩子跟着学，苹果、apple、香蕉、banana。那么复习的时候经常会这样提问，苹果的英语怎么说?香蕉的英语怎么说?通过这样的过程，孩子学会的是苹果等于apple，香蕉等于banana，也就是说会直接把中文和英文对应起来记忆。所以等他看到苹果这个东西要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步，所以说这样的做法其实是错误的。
　　那么正确的做法是在语言和图像之间建立直接联系，比如说我们的老师在教授苹果这个单词的时候，常常会先创建一个和苹果相关，并且联系我们生活实际的情境。
　　比方说展示一张野餐的图片，告诉孩子今天我们要去草坪上野餐，在野餐布上有一篮水果，果篮里面有香蕉、苹果、梨、葡萄等水果，然后这个时候再把苹果图像单独给孩子展示，告诉孩子这个单词是apple。
　　久而久之，孩子通过不断地重复和训练，看到苹果的图像就会反映出来apple，这样就可以把语言和图像建立直接的联系，省去了当中中文翻译的这一步。
　　第二种方法，在语言和动作之间建立直接联系。
　　相对来说，我们很多中国孩子在学英语的时候常常很害羞，不说不动，只是静静地听老师说，那么最后的结果就是“哑巴英语”。
　　在学英语的时候，正确的做法是想方设法让孩子动起来。爸爸妈妈可以一边说英文指令，一边示范做这些动作，让孩子模仿。例如可以说stand up，让孩子站起来;Clap your hands拍手;Turn around转圈。那么在这个过程当中，孩子会感到很投入很有趣，像是爸爸妈妈在陪他们玩游戏，重复几次这一串的动作单词还有表达，其实很快孩子就能够理解并且记住，而且下次听到这些指令完全不用借助中文翻译，就能够直接地做出动作，这个过程其实就是英语思维的培养。
　　除了以上两种方法，针对启蒙阶段的儿童，我们更需要同时调动孩子的多个感官去学习英语。
　　因为语言学习本身听说读写4大技能就是多感官配合的过程。
　　我们常见的语言学习方法多是用眼睛去看，用耳朵去听，其实也可以融入嗅觉、味觉、触觉等多种感官，让孩子去触摸实物、甚至去闻、去尝，加深对新事物的印象，同时也能够增添学习的趣味性。例如我们说到柠檬的时候，自然而然就会想起它在嘴里的酸味。说起臭豆腐的时候也会忍不住联想到它的气味，因此我们应该打开思路，变换学习的方式或者使用的资源。
　　假设我们在家帮孩子复习水果的单词，不用拿教材或者是卡片，用实际的水果效果会更好。我们可以把孩子的眼睛蒙上，让他去触摸或者去闻，甚至去尝，让他大胆地猜测这是什么水果，然后鼓励他说出水果的名称，或者是用整句来回答，这也是非常有利于英语思维培养的一种方法。
　　最后，让我们再一次总结一下这三种培养英语思维的方法。第一种就是在语言和图像之间建立直接联系，省去翻译的环节，让孩子看到图片直接能够说出他的英语单词。第二种方法就是在语言和动作之间建立直接联系，充分调动孩子好动的天性，让他们用动作把英语表达出来。第三种就是同时调动多个感官去学习英语，加深印象，把英语融入到孩子的生活当中。希望这些方法能够帮助孩子们从小培养英语思维，告别Chinglish!